| 000 -LEADER |
|---|
| fixed length control field |
03654nam a22001697a 4500 |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
|---|
| Original cataloging agency |
ID-SmMUS |
| 084 ## - CALL NUMBER |
|---|
| Call Number (Nomor Katalog) |
2233-0863 MEI KP.23 |
| 100 ## - MAIN ENTRY--AUTHOR NAME |
|---|
| Personal name (Pengarang) |
Evi Anna Meirahati |
| 245 ## - TITLE STATEMENT |
|---|
| Title {Judul} |
Evaluasi Peraturan Walikota Bontang Nomor 1 Tahun 2013 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. (IMPRINT) |
|---|
| Place of publication (Tempat Terbit/Kota) |
Samarinda |
| Name of publisher (Nama Penerbit) |
Fisip Unmul |
| Year of publication (Tahun Terbit) |
2023 |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
|---|
| Number of Pages (Jumlah Halaman) |
i-xiv-162 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc |
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana Peraturan Walikota<br/>Bontang Nomor 1 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan<br/>Inklusif<br/>di<br/>Kota Bontang mencapai sasaran berdasarkan teori Evaluasi Kebijakan William N.<br/>Dunn, menemukan dan mengidentifikasi faktor<br/>-<br/>faktor yang menghambat<br/>pelaksanaan<br/>Peraturan Wali<br/>k<br/>ota Bontan<br/>g Nomor 1 Tahun 2013 tentang<br/>Penyelenggaraan Pendidikan<br/>Inklusif<br/>di Kota Bontang<br/>melalui fo<br/>k<br/>us penelitian<br/>yaitu : (1) Efektivitas, (2) Efisiensi, (3) Kecukupan, (4) Perataan, (5) Responsivitas,<br/>dan (6) Ketepatan.<br/>Penelitian ini menggunakan pendekatan kual<br/>itatif dengan maksud untuk<br/>mendapatkan deskripsi yang mendalam tentang sejauhmana kebijakan<br/>penyelenggaraan<br/>p<br/>endidikan<br/>inklusif<br/>mencapai sasaran serta faktor<br/>-<br/>faktor yang<br/>menghambat pelaksanaan kebijakan penyelenggaraan<br/>p<br/>endidikan<br/>inklusif<br/>. Data<br/>yang didapa<br/>tkan dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi<br/>yang kemudian dianalisis dengan menggunakan model analisis interaktif melalui<br/>tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.<br/>Hasil penelitian menunjukkan bahwa<br/>efektivitas dari k<br/>ebijakan tentang<br/>penyelenggaraan pendidikan<br/>inklusif<br/>ini sudah berjalan dengan baik untuk tiga<br/>penyelenggara sekolah<br/>inklusif<br/>tetapi belum maksimal dalam mencapai tujuannya.<br/>Namun dapat dikatakan belum efektif karena masih kurangnya penyelenggara<br/>pendidika<br/>n<br/>inklusif<br/>atau sekolah<br/>inklusif<br/>itu sendiri belum ada penambahan<br/>.<br/>Dari<br/>kriteria efisiensi, sumber daya yang ada untuk penyelenggaraan pendidikan<br/>inklusif<br/>sudah sesuai dengan standar minimal pemerintah sehingga dapat dikatakan sudah<br/>efisien dalam penggunaa<br/>nnya, meski terdapat kekurangan dalam pendanaan,<br/>perlunya Guru Pembimbing Khusus (GPK), kurikulum yang akomodatif. Dalam<br/>kriteria kecukupan, sekolah<br/>inklusif<br/>belum dapat menampung peserta didik<br/>penyandang disabilitas secara menyeluruh, dan belum adanya pen<br/>ingkatan jumlah<br/>sekolah<br/>inklusif<br/>. Belum bertambahnya sekolah<br/>inklusif<br/>di Kota Bontang, dan belum<br/>tersebarnya sekolah<br/>inklusif<br/>di setiap kecamatan menunjukkan bahwa sasaran<br/>kebijakan ini belum tercapai (perataan). Pemerintah Kota Bontang mengakomodir<br/>kebutu<br/>han anak penyandang disabilitas dengan penyelenggaraan<br/>p<br/>endidikan<br/>inklusif<br/>, namun masih perlu untuk memberikan pemahaman ke seluruh lapisan<br/>masyarakat (responsivitas). Kebijakan penyelenggaraan pendidikan<br/>inklusif<br/>di<br/>Kota Bontang sudah tepat untuk<br/>dilaksanakan, selain sebagai kewajiban<br/>melaksanakan peraturan perundang<br/>-<br/>undangan yang ada juga menjadi solusi atas<br/>masalah yang ada di masyarakat. Faktor<br/>-<br/>faktor penghambat pelaksanaan Peraturan<br/>Walikota ini antara lain<br/>pemahaman yang benar tentang pendidik<br/>an<br/>inklusif<br/>,<br/>pelatihan untuk peningkatan kompetensi guru dalam menangani anak berkebutuhan<br/>khusus masih kurang, ketiadaan anggaran khusus<br/>bagi sekolah<br/>inklusif<br/>, terbatasnya<br/>jumlah guru pembimbing khusus (GPK), sarana dan prasarana yang perlu<br/>diperbaiki dan<br/>ditambah. |
| 650 ## - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical Term (Topik 1) |
Theses |
| Relator term (Topik 2) |
THE |
| General subdivision (Topik 4) |
Tesis-MAP-Digital |
| Chronological subdivision (Topik 5) |
MAP-2023-Digital |
| 700 ## - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name (Pembimbing) |
Prof.Dr. Adri Patton,M.Si & Daryono,M.Si.,Ph.D |
| 856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS |
|---|
| Uniform Resource Identifier (URL/Link ke File) |
https://library.fisip-unmul.ac.id/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=bbf2aa3720163f15e4c72667ee836afc |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Koha item type |
Theses Digital/MAP (Skripsi, Tesis, Disertasi Digital) |